سلطان الفريعي
06-06-05, 11:32 PM
((الكرسي المتحرك))
أحبتي كلنا يعلم أن الحياة مدرسة و ما نحن إلا طلابٌ بهذه المدرسة نتعلم منها الدروس والعبر ونقوم بواجباتٍ تفرضها علينا فهي مدرسةٌ متكاملةٌ وشاملةٌ_ من وجهة نظري_ ومن فرض الواقع الذي يعيشه طلابها0
يصحوا الطلاب كل صباحٍ نشيطين مجتهدين متجهين إلى مدرستهم,مدرسة تحرصُ وتحث على أهمية التركيز والاستيعاب لدى طلابها فهي لاتتسع إلا لاثنين وعشرين طالباً أجل اثنان وعشرون طالباً!!!
ولتوفير الجو الدراسي المناسب للتحصيل العلمي وفرت هذه المدرسة اثنان وعشرون فصلاً وجعلت كل طالبٍ في فصلٍ مستقلٍ لكي يحظى الطالب بأكبر قدرٍ من التعليم والتركيز الذي من شأنه أن ينعكس إيجاباً على الطالب من ناحية تحصيله العلمي0
وفُرضَ على هذه المدرسة معلمٌ واحدٌ يقوم بدور المدير والمعلم في هذه المدرسة فهو معلمٌ شاملٌ!!
رأى هذا المعلم أن تكون الفصول متباعدةً عن بعضها وأن تكون الكراسي مثبتةً جيداً مع التشديد المستمر على العناية بها من قبل الطلاب والمحافظة عليها بمكانها لكي يتمكنوا من تحصيل أكبر قدر من المعلومات0
***********
المقرر هو اللغة العربية فقط !وهذا المعلم أعجمي- أي غير عربي- وأنه سوف يدرسهم العربية بلسانٍ أعجميٍ مبينٍ لأبناء العربية ولا ضير أنها العولمة والتقدم!!!
ولكي يصل الطلاب إلى المدرسة لابد أن يأتوا إليها فراداً ومن طرقٍ مختلفةٍ إنها سنة الحياة!
أتى الطلاب كلٌ منهم لا يرى سوى فصله وكرسيه المثبت بداخل فصلة, يبدأ اليوم الدراسي بهذه المدرسة بالأناشيد أجل "أناشيد"لهؤلاء الطلاب الاثنين والعشرين0
يصطف الطلاب بطوابيٍر أجل"طوابير"رغم أنهم اثنان وعشرون طالباً فقط!!
كلٌ منهم يمثل طابواً بحد ذاته وكلٌ منهم ينشد وبحضرة المعلم الشامل.إلى أن ينتهي كلٌ منهم نشيده لأنهم لم يتفقوا على صيغةٍ معينةٍ تجمعهم0
بعد الطابور يلقي الطلاب تحية الصباح على المعلم الشامل والذي يقابلها بدوره بابتسامة وإشارة الانصراف0
يبدأ الدرس العربي بـ((قود مورنينج))!! أجل ((قود مورنينج)) لأنه لسانٌ أعجميٌ مبينٌ, بدأ بكل فصلٍ على حده إلى أن ينهي كل الفصول وهكذا اليوم التالي إلى أن يأتي يومي السبت والأحد عطلته الأسبوعية!!!!
أجل عطلته الأسبوعية التي يتفرغ بها لتصحيح واجباتهم التي طلبها منهم ويضع تقييماً لهم وما على الطلاب إلا الارتقاب وسط جوٍ من التوتر والقلق, عندها تعلن النتائج والجميع دون المستوى المطلوب تحقيقة0
الطلاب غير مقتنعين بهذه النتيجة لأنهم أجتهدوا وأدوا الواجبات على أكمل وجهٍ ولكن ربما المعلم يريدها هكذا لكي يجتهدوا أكثر!!
عندها ساور الشك أحد الطلاب بأن المعلم لا يقوم بمهمته بأمانةٍ وإخلاصٍ, ثم يبدأ الطلاب بنقاشات تدور حول هذه النتيجة ويتفقون على أن يستذكروا مع بعضهم البعض ويساعدون بعضهم فيها يشكل عليهم0
ولكن البعض الآخر يقوم بإخبار المعلم بما يعكف عليه زملائه ليحظى بثقة المعلم فيغضب المعلم لهذا فيقوم المعلم بجمعهم ويبدأ بشرح قاعدة(فرق تسد)ويفهمهم أنها لو كنتم مجتمعين وفي نطاقٍ ضيقٍ يسهل التأثير عليكم وتشتيتكم لذا يجب أن تكونوا متفرقين وعلى مساحاتٍ واسعةٍ لكي تكونوا أكثر هيبةٍ وأكثر انتشاراً,وكذلك أن الكراسي لابد أن تكون مثبتةً بالفصول جيداً لكي لاتتحرك ويأتي من يحتلها, بعد هذا الشرح يسلم البعض بهذا راضياً والبعض مجبراً!
ويخرج جيلٌ من هؤلاء الطلاب يمثل أولادهم وأحفادهم وهم في حالة يأسٍ وحسرةٍ وسخطٍ على ما حل بآبائهم من ذلٍ وهوانٍ ويدرك هذا الجيل أنهم مغلوبون على أمرهم وليس باليد حيلةٌ وأنهم فقدوا الأمل في رقي فكر أبائهم أو تحصيلهم العلمي, بعد ماعرفوا حقيقة المعلم الشامل وأنه خان مهنته!!!
ولايسعهم إلا الدعاء والدعاء فقط0
فيدرك المعلم خطر هذا الموقف فيقرر اجتماعاً للطلاب الاثنين والعشرين في أحد أيام النشاط فيبدأ بسرد قصة "الكرسي المتحرك" فيقول:-
كان في أحد الأيام طالباً متمرداً على تعاليم المدرسة وقرارات المعلم الشامل ولا يكترث بالنصائح المقدمة من المعلم الشامل ويضرب بها عرض الحائط!!
ويواصل الطالب تمرده ونشاطاته المختلفة ضد المعلم رغم أنه شيخ كبير السن إلى أن طاقاته كبيرة وكلماته مؤثرة0
وفي يوم من الأيام يخرج الطالب بكرسيه المتحرك رغم تحذيرات المعلم له وعند خروجه فجراً انقض عليه طيرٌ كاسرٌ ومزقه إرباً وتناثرت أشلاءه وترامت أطراف الكرسي المتحرك في الطريق, فمات الطالب بسبب عدم سماع تعليمات المعلم وفقد كرسيه عندما تحرك!!!!!!
وفي نهاية القصة ينظر المعلم إلى طلابه فيرى فيهم استيعاباً للقصة وتأثراً بها لمن هذا التأثر ليس على ما جرى للشيخ الكبير لا ولكن لكي لا يكون مصير كراسيهم المثبتة كمصير الكرسي الذي تحرك!!
عندها أيقن المعلم أن الدرس فُهم ووصل مغزى القصة0
وماهي إلا لحظاتٍ إلا وسُمع دوي أهازيج وأصوات تندد بطريقة تدريس المعلم الخاطئة لطلابه, ومصدر هذه الأصوات هو جيل أبناء هؤلاء الطلاب الذين يتمنون أن تتحرك هذه الكراسي المثبتة وتتقارب الفصول وتزال الجدران العازلة بينها!!!
لكن بقى هاجس الطلاب الاثنين والعشرين في الفصول الاثنين والعشرين في المدرسة الواسعة هو التمسك بهذه الكراسي المثبتة والحفاظ عليها والإبقاء على الفصول متباعدة قدر الإمكان إرضاءً للمعلم الشامل!!!
أنتهي الحلم الواقعي وصحيت من واقعٍ كنت فيه في سباتٍ عميقٍ, وطارت اليقظة من عينّي وعكفت إلى سريري لأبدأ يومي في حلمٍ جديدٍ لعلي أجد حال الطلاب الاثنين والعشرين الذين يدرسون في اثنين وعشرين فصلاً في مدرسةٍ واسعةٍ لعلي أجدهم على أفضل حالٍ!!!!
ودمتم سالمين..............
أحبتي كلنا يعلم أن الحياة مدرسة و ما نحن إلا طلابٌ بهذه المدرسة نتعلم منها الدروس والعبر ونقوم بواجباتٍ تفرضها علينا فهي مدرسةٌ متكاملةٌ وشاملةٌ_ من وجهة نظري_ ومن فرض الواقع الذي يعيشه طلابها0
يصحوا الطلاب كل صباحٍ نشيطين مجتهدين متجهين إلى مدرستهم,مدرسة تحرصُ وتحث على أهمية التركيز والاستيعاب لدى طلابها فهي لاتتسع إلا لاثنين وعشرين طالباً أجل اثنان وعشرون طالباً!!!
ولتوفير الجو الدراسي المناسب للتحصيل العلمي وفرت هذه المدرسة اثنان وعشرون فصلاً وجعلت كل طالبٍ في فصلٍ مستقلٍ لكي يحظى الطالب بأكبر قدرٍ من التعليم والتركيز الذي من شأنه أن ينعكس إيجاباً على الطالب من ناحية تحصيله العلمي0
وفُرضَ على هذه المدرسة معلمٌ واحدٌ يقوم بدور المدير والمعلم في هذه المدرسة فهو معلمٌ شاملٌ!!
رأى هذا المعلم أن تكون الفصول متباعدةً عن بعضها وأن تكون الكراسي مثبتةً جيداً مع التشديد المستمر على العناية بها من قبل الطلاب والمحافظة عليها بمكانها لكي يتمكنوا من تحصيل أكبر قدر من المعلومات0
***********
المقرر هو اللغة العربية فقط !وهذا المعلم أعجمي- أي غير عربي- وأنه سوف يدرسهم العربية بلسانٍ أعجميٍ مبينٍ لأبناء العربية ولا ضير أنها العولمة والتقدم!!!
ولكي يصل الطلاب إلى المدرسة لابد أن يأتوا إليها فراداً ومن طرقٍ مختلفةٍ إنها سنة الحياة!
أتى الطلاب كلٌ منهم لا يرى سوى فصله وكرسيه المثبت بداخل فصلة, يبدأ اليوم الدراسي بهذه المدرسة بالأناشيد أجل "أناشيد"لهؤلاء الطلاب الاثنين والعشرين0
يصطف الطلاب بطوابيٍر أجل"طوابير"رغم أنهم اثنان وعشرون طالباً فقط!!
كلٌ منهم يمثل طابواً بحد ذاته وكلٌ منهم ينشد وبحضرة المعلم الشامل.إلى أن ينتهي كلٌ منهم نشيده لأنهم لم يتفقوا على صيغةٍ معينةٍ تجمعهم0
بعد الطابور يلقي الطلاب تحية الصباح على المعلم الشامل والذي يقابلها بدوره بابتسامة وإشارة الانصراف0
يبدأ الدرس العربي بـ((قود مورنينج))!! أجل ((قود مورنينج)) لأنه لسانٌ أعجميٌ مبينٌ, بدأ بكل فصلٍ على حده إلى أن ينهي كل الفصول وهكذا اليوم التالي إلى أن يأتي يومي السبت والأحد عطلته الأسبوعية!!!!
أجل عطلته الأسبوعية التي يتفرغ بها لتصحيح واجباتهم التي طلبها منهم ويضع تقييماً لهم وما على الطلاب إلا الارتقاب وسط جوٍ من التوتر والقلق, عندها تعلن النتائج والجميع دون المستوى المطلوب تحقيقة0
الطلاب غير مقتنعين بهذه النتيجة لأنهم أجتهدوا وأدوا الواجبات على أكمل وجهٍ ولكن ربما المعلم يريدها هكذا لكي يجتهدوا أكثر!!
عندها ساور الشك أحد الطلاب بأن المعلم لا يقوم بمهمته بأمانةٍ وإخلاصٍ, ثم يبدأ الطلاب بنقاشات تدور حول هذه النتيجة ويتفقون على أن يستذكروا مع بعضهم البعض ويساعدون بعضهم فيها يشكل عليهم0
ولكن البعض الآخر يقوم بإخبار المعلم بما يعكف عليه زملائه ليحظى بثقة المعلم فيغضب المعلم لهذا فيقوم المعلم بجمعهم ويبدأ بشرح قاعدة(فرق تسد)ويفهمهم أنها لو كنتم مجتمعين وفي نطاقٍ ضيقٍ يسهل التأثير عليكم وتشتيتكم لذا يجب أن تكونوا متفرقين وعلى مساحاتٍ واسعةٍ لكي تكونوا أكثر هيبةٍ وأكثر انتشاراً,وكذلك أن الكراسي لابد أن تكون مثبتةً بالفصول جيداً لكي لاتتحرك ويأتي من يحتلها, بعد هذا الشرح يسلم البعض بهذا راضياً والبعض مجبراً!
ويخرج جيلٌ من هؤلاء الطلاب يمثل أولادهم وأحفادهم وهم في حالة يأسٍ وحسرةٍ وسخطٍ على ما حل بآبائهم من ذلٍ وهوانٍ ويدرك هذا الجيل أنهم مغلوبون على أمرهم وليس باليد حيلةٌ وأنهم فقدوا الأمل في رقي فكر أبائهم أو تحصيلهم العلمي, بعد ماعرفوا حقيقة المعلم الشامل وأنه خان مهنته!!!
ولايسعهم إلا الدعاء والدعاء فقط0
فيدرك المعلم خطر هذا الموقف فيقرر اجتماعاً للطلاب الاثنين والعشرين في أحد أيام النشاط فيبدأ بسرد قصة "الكرسي المتحرك" فيقول:-
كان في أحد الأيام طالباً متمرداً على تعاليم المدرسة وقرارات المعلم الشامل ولا يكترث بالنصائح المقدمة من المعلم الشامل ويضرب بها عرض الحائط!!
ويواصل الطالب تمرده ونشاطاته المختلفة ضد المعلم رغم أنه شيخ كبير السن إلى أن طاقاته كبيرة وكلماته مؤثرة0
وفي يوم من الأيام يخرج الطالب بكرسيه المتحرك رغم تحذيرات المعلم له وعند خروجه فجراً انقض عليه طيرٌ كاسرٌ ومزقه إرباً وتناثرت أشلاءه وترامت أطراف الكرسي المتحرك في الطريق, فمات الطالب بسبب عدم سماع تعليمات المعلم وفقد كرسيه عندما تحرك!!!!!!
وفي نهاية القصة ينظر المعلم إلى طلابه فيرى فيهم استيعاباً للقصة وتأثراً بها لمن هذا التأثر ليس على ما جرى للشيخ الكبير لا ولكن لكي لا يكون مصير كراسيهم المثبتة كمصير الكرسي الذي تحرك!!
عندها أيقن المعلم أن الدرس فُهم ووصل مغزى القصة0
وماهي إلا لحظاتٍ إلا وسُمع دوي أهازيج وأصوات تندد بطريقة تدريس المعلم الخاطئة لطلابه, ومصدر هذه الأصوات هو جيل أبناء هؤلاء الطلاب الذين يتمنون أن تتحرك هذه الكراسي المثبتة وتتقارب الفصول وتزال الجدران العازلة بينها!!!
لكن بقى هاجس الطلاب الاثنين والعشرين في الفصول الاثنين والعشرين في المدرسة الواسعة هو التمسك بهذه الكراسي المثبتة والحفاظ عليها والإبقاء على الفصول متباعدة قدر الإمكان إرضاءً للمعلم الشامل!!!
أنتهي الحلم الواقعي وصحيت من واقعٍ كنت فيه في سباتٍ عميقٍ, وطارت اليقظة من عينّي وعكفت إلى سريري لأبدأ يومي في حلمٍ جديدٍ لعلي أجد حال الطلاب الاثنين والعشرين الذين يدرسون في اثنين وعشرين فصلاً في مدرسةٍ واسعةٍ لعلي أجدهم على أفضل حالٍ!!!!
ودمتم سالمين..............